但有几个班级却迟迟没有动静，九月只好一个一个地去催。
    她来到那些班级的教室门口，礼貌地询问负责人：“同学，请问你们班的试卷数量统计好了吗？能不能尽快报给我呀，其他班级都差不多统计完了，就差你们几个班了。”
    可得到的回答却总是“再等等，还没统计好”
    。
    这一等，就是好几天，九月心里十分着急，她担心这样会耽误整个征订进度。
    为了解决这个问题，九月开始反思自己的沟通方式。
    她意识到，只是单纯地催促可能效果不佳，需要采取一些更有效的措施。
    于是，她再次来到那些进度缓慢的班级，这次，她没有直接询问统计结果，而是和负责人一起讨论统计过程中遇到的困难。
    她现，有些班级因为同学请假、人数变动等原因，统计起来确实有难度。
    九月回到自己的班级，坐在座位上，认真思考着解决方案。
    她想到了一个办法，制作一份详细的统计表格，表格中不仅包含试卷的科目、版本，还预留了备注栏，方便填写特殊情况。
    她拿这份表格去班主任那里打印了几份，送到各个班的负责同学手上。
    同时九月附上一段说明：“各位同学，为了方便大家统计试卷数量，我制作了这份表格。
    如果在统计过程中遇到任何问题，都可以随时找我，我会尽力帮助大家。”
    同时，九月还决定采取激励措施。
    她找到教导主任，诚恳地说道：“主任，现在有几个班级统计试卷数量的进度比较慢，我担心会影响整个征订工作。
    您看能不能对按时完成统计的班级给予一些奖励呢？比如在班级量化考核中加分，或者颁一个‘积极备考班级’的小锦旗。”
    教导主任听了，点了点头，赞许地说道：“九月，你这个想法很不错，就按照你说的办吧。”
    在采取了这些措施后，效果立竿见影。
    那些原本进度缓慢的班级纷纷加快了统计度，很快，所有班级的征订数量都统计完成了。
    九月看着手中汇总好的表格，心中的一块大石头终于落了地。
    除了班级不报数量的问题，还有班级临时加订的情况。
    有一个文科班，原本已经报好了数量，可过了几天，班主任突然找到九月，一脸歉意地说：“九月啊，实在不好意思，我们班有几个同学刚转过来，需要再加订几套试卷，你看能不能麻烦你再帮忙联系一下书店？”
    九月虽然心里有些无奈，但还是微笑着说：“没问题，老师，您把需要加订的数量告诉我，我马上联系。”
    她再次拨通了书店老板的电话：“喂，老板您好，我是之前和您订试卷的花镇中学的九月。
    实在不好意思，我们有个班级临时加订几套试卷，您看能不能帮忙安排一下？”
    老板在电话那头沉默了片刻，语气中透露出一丝不满：“你们这临时加订，可有点麻烦啊，我还得重新安排货……”
    九月连忙说道：“老板，实在不好意思给您添麻烦了，您看这样行不行，这次加订的费用我们可以按照原价支付，而且以后如果还有其他需求，我们肯定优先考虑您的书店。”
    老板听了，想了想，说道：“好吧，看在你态度这么诚恳的份上，就帮你这一次。”
    更让九月难受的是，有些同学对她冷眼热讽。
    在统计资料费的时候，有几个同学不愿意交钱，还在背后说她的坏话，“不就是个征订试卷的嘛，还搞得这么认真，说不定是想从中捞点好处呢。”
    这些话传到九月的耳朵里，她心里委屈极了。
    她为了这个任务，付出了这么多的时间和精力，却换来这样的误解。
    她好几次都想放弃，可一想到教导主任的信任和同学们的需求，她又咬咬牙坚持了下来。
    在催交资料费的过程中，九月也遇到了不少困难。
    有些班级总是以各种理由推脱，说什么班费还没凑齐，或者是家长还没把钱转过来。
    九月只好一次次地去催促班主任，让他们帮忙协调。
    有一次，她因为催得太急，还和一个班主任生了一点小冲突。